“Gamificar”
A la xarxa hi ha moltes pàgines, blogs i espais personals de docents que van explicant les seves experiències i recursos.
Us presentem un espai, on l'Ana hi va recollint diferents recursos i materials referents a la seva formació en noves metodologies, fent especial menció a activitats relacionades amb l'Educació Física.
Què és la “gamificació”?
Abans de tot, cal esmentar que en català la paraula gamificació ha estat manllevada inicialment de l’anglès, i ve de “game” (joc). Tot i això, d’un temps cap aquí, des delTermcats’ha fet un esforç de cercar una paraula més pròpia en català. Així, ara la paraula més acceptada ésludificació, i és com la comencem a trobar a la xarxa. Malgrat això, en l’article hem deixat l’anglicisme “gamificació” com a sinònim.
Bé, iquè és la gamificació? Què vol dir “gamificar”?
Últimament, s'ha anat introduint aquest concepte dins de l'àmbit escolar. La idea del joc com a punt per dinamitzar la classe ha estat sempre present a les escoles, però a dins de l'escola ha agafat una nova embranzida a partir de la digitalització de les aules (Foncubierta y Rodríguez, 2014).
És a dir, el món dels videojocs ha fet que ens replantegem com abordar el joc, la seva dinàmica i estructura. Així, veiem que no és només jugar, sinó crear una metodologia que afavoreix altres aspectes, com enriquir l'experiència, la motivació, les relacions, l'autonomia,... I alhora, a part de ser-ne conscient del fet del joc, reflexionar sobre la pròpia gamificació, i programar-la.
Per acabar, comentar que el fet de la gamificació, per a que sigui enriquidora, va molt més enllà del fet d'assolir uns objectius a llarg termini, sinó que les activitats estan pensades en el procés. I de mica en mica s'aconsegueix objectius més complexos.
Exemple de recurs “gamificat”
A partir d'aquesta breu explicació,us presentem un recurs amb l'objectiu de treballar la Condició Física d'una manera mésgamificada, més concretament el treball de la força.
Hem pensat fer una introducció a aquest recurs tot i que a l’espai de l’Anapodem veure una descripció molt detallada de com funciona i quin material necessitariem per dur-lo a terme.
L’objectiu principal és el treball de laCondició Física, per tant, adrecem aquest recurs a l’ESO, ja que el treballarem per a adquirir lacompetència 1: Aplicar un pla de treball de millora o manteniment de la condició física individual amb relació a la salut.Tot i això, podem utilitzar aquest recurs per a treballar en altres àmbits, ja que les cartes es poden generar i personalitzar al nostre gust. Per a elaborar-les, s’han utilitzan els programes “Procreate Art” i “Keynote”.
Per tal de treballar la força, un dels principals àmbits de la Condició Física, disposem de cartes en3 colors diferents, que mostren unnivell de dificultat:
Verd: Fàcil
Blau: Mitjà
Vermell: Difícil
Cadascuna d’elles, tindrà unapuntuaciódiferent:1, 2 i 3 punts, respectivament.
També han creat les targetes de cada alumne, on aniran puntuant la puntuació corresponent segons l’activitat que estiguin fent.
Activitat 1
Es practicarà la metodologia de classe invertida (Flipped Classroom), d’aquesta manera, els continguts teòrics ja els hauran treballat i a l’aula els aprofundiran de forma pràctica.
Cada alumne porta la seva fitxa de seguiment, que consta de 30 caselles (una per pregunta), i una carta de treball de força que per darrere conté una pregunta relacionada.
Els alumnes es mouen per l’espai i quan troben a un company hauran de realitzar l’exercici que porta el company, i un cop fet tenen dret a que els facin la pregunta teòrica de l’exercici assignat (cada pregunta tindrà un número de l’1 al 30). Si fan bé l’exercici i contesten bé la pregunta tindràn dos punts, 1 punt si falla en un dels dos, i 0 si falla en tots dos. El company és l’encarregat d’escriure la puntuació aconseguida.
Un cop finalitzat, s’intercanvien la carta i van a buscar a l’altre company, d’aquesta manera reforcem els continguts teòrics.
Activitat 2
En aquest cas ens proposen una activitat grupal amb la que es treballa l’aportació individual per al benefici del grup.
Si accedim al seu Blog, podem observar molts recursos que es basen en l’ús de la gamificació com a metodologia:
- Escape Room:
Amb aquest recurs, els alumnes han d’aconseguir sortir del gimnàs per a poder evitar l’invasió zombie, caldrà que busquin la clau mitjançant l’execució de diferents activitats que els donaran una série de números, els quals hauran d’utilitzar per a trobar la clau.
- Col·leccions de cromos
Cada alumne disposa d’un album de cromos, el qual estarà sense omplir, a mesura que passi el curs i vagin aconseguint reptes actitudinals, podran optar a omplir l’album i situar-se al podi de la classe, aconseguint una recompensa a més a més de les seves notes trimestrals.
- Ranking de puntuacions
Mitjançant eines com el Kahoot o Socrative, els grups d’alumnes contestaran preguntes teòriques i aniran competint entre ells per sumar punts al ranking. una manera de fer-ho per a cridar-los l’atenció és mitjançant el joc “Fortnite”, molt popular en aquestes edats.
Enllaços d'interès
- Web general:
https://anarivash.wixsite.com/misitio/blog/cartas-para-gamificar-la-condici%C3%B3n-f%C3%ADsica
- Cartes preparades:
https://drive.google.com/file/d/17r3glLkjKISnWq2eJdKP25vUsV3YpCGV/view
- Plantilla per generar les teves cartes: