Introducció:

La relació que existeix entre la velocitat, la distància i el temps és un concepte que fins i tot els nens més petits de Primària poden entendre. La millor manera de fer-ho és experimentant-ho ells mateixos. Primer seran els infants els que calcularan distàncies i compararan velocitats i després ho comprovaran amb el robot Dash.

Descripció de l’activitat

1. Iniciarem la sessió fent preguntes als alumnes per saber què entenen pel concepte: “velocitat”. (Què és la velocitat?, Quines coses van ràpides i quines van lentes?...). A continuació els farem veure la relació que hi ha entre el temps, la distància i la velocitat. Per fer-ho anirem al pati i col·locarem cintes mètriques d’un metre, una a continuació de l’altra. Aquest moment l’aprofitarem per treballar el concepte de metre i l’equivalència del metre amb els centímetres. Un cop col·locades totes les cintes farem una cursa. Participaran dos nens: un que anirà a una velocitat lenta i l’altra anirà a una velocitat ràpida. Tots alhora donarem el senyal de sortida “ready, steady, go!!!” i iniciaran la cursa. Els infants se n’adonaran que el nen que ha anat més ràpid ha guanyat la cursa mentre que l’altre ha sigut l’últim en arribar. Al llarg de l’activitat anirem ampliant el nombre de nens amb distàncies i temps diferents. Al final de la sessió tots veuen clarament la relació entre distància, velocitat i temps.

1. A la segona sessió treballem amb els robots; fem les curses amb els dos Dashs que tenim a l’escola.

a. Col.loquem els dos Dashs a la sortida.

b. Un nen és l’encarregat del cronòmetre, i uns altres es fan càrrec de les col.locacions de les cintes mètriques (dos d’un metre cadascuna).

c. Activem la tauleta digital aplicació “Blockly” amb la qual programaran els passos a realitzar per part del robot i la velocitat. Els nens activen els cronòmetres quan comencen a funcionar els Dashs i un cop creuin les línies de sortida.

d. Els cronòmetres els han d’aturar quan els Dash arriben a la línia de meta. Mirarem quant de temps ha tardat en Dash en arribar a la meta en la velocitat establerta. Els dos grups comprovaran una altra vegada, però ara amb els robots, la relació entre velocitats i temps.

1. A la tercera sessió tornem a experimentar amb velocitats, distàncies i temps però de manera més breu perquè els alumnes han d’anar anotant a les taules de registres les distàncies reals i els temps realitzats a cada prova que porten a terme. Els últims deu minuts de la sessió presenten les taules de registre, explicant les seves proves i les conclusions a la resta de companys. Fem una última reflexió i les escrivim a mode de resum.

** Un cop hem treballat amb l’aplicació “Blockly” podem deixar als alumnes que facin la mateixa activitat però ara amb l’aplicació “Go” on ells mateixos hauran de “conduir” com si fos un cotxe el seu robot.

Temporització i agrupaments:

· Aproximadament tres sessions.

· Activitat va dirigida a alumnes de 2n d’EP.

· Grup classe i petit grup.

Espais:

· Pati

· Aula amb un espai ampli per treballar amb robots.

Materials i recursos:

· 2 robots Dash

· Tablet amb l’aplicació “Blockly”i “Go” (opcional)

· Cintes mètriques

· Cronòmetres

· Taules per enregistrar les velocitats

· Guia Didàctica d’en “Dash and Dot” de Vicens Vives”

Vocabulari i estructures treballades en anglès:

• Vídeo resum:

https://drive.google.com/open?id=1Ax5kbWCMreky6eBA8T7V5BMGgQow_EsY

• Taula de registre:

https://drive.google.com/open?id=1w7XWtMEbYUxSskd23sHrZne5Ez7lKoip

Bibliografia

• Guia de Dash and Dot de Vicens Vives